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groupe de recherche sur l'autoformation

Livres et documents

Des apprenants autonomes
Autorégulations des apprentissages
Barry J. Zimmerman, Sebastian Bonner, Robert Kovach

Développer l'autonomie des élèves dans l'apprentissages scolaires, tel est l'objectif des auteurs de ce ouvrage.

Voici, pour les enseignants, les outils qui leur permettront de développer les compétences scolaires de leurs élèves en leur apprenant à autoréguler leur apprentissage, c'est-à-dire à se gérer eux-mêmes.

Partant du principe qu'il faut " apprendre à apprendre ", les auteurs appliquent l'autorégulation à des compétences de l'apprentissage scolaire telles que la compréhension, la synthèse et la rédaction de textes, la prise de notes, sans oublier des patitudes essentielles comme l'autosuivi et l'organisation du temps d'étude.

Les auteurs accompagnent les enseignants dans ce projet de développement de l'autonomie de l'élève grâce à une approche pragmatique et réaliste, basée sur les plus récentes recherches dans le domaine.

S'inscrivant dans le contexte de la metacognition, de l'évaluation formative et de l'apprentissage, ce manuel cherche avant tout à développer la notion d'" élève centré sur l'apprentissage ", une nouvelle approche contrastant nettement avec l'" enseignement centré sur l'apprenant " préconisé dans nos pays francophones. Il convient de responsabiliser les élèves, de leur indiquer comment assumer leur apprentissage et de leur faire prendre conscience que leur rôle en classe est loin de celui de " recepteur passif ". L'élève doit pouvoir construire lui-même son savoir.

Cet ouvrage s'adresse à un vaste public : enseignants en exercice et futurs enseignants mais aussi aux parents et toute personne intéressée par la didactique.

• Barry J Zimmerman,
  psychologue de l'éducation, il enseigne les procédés d'apprentissage autorégulé à la City University de New York
• Sebatian Bonner,
  il enseigne l'autorégualation à de futurs enseignants dans le premier cycle universitaire et mène de remarquables études de cas traitant du tutorat individualisé d'étudiants en difficulté
• Robert Kovach,
  professeur de sciences humaines dans l'enseignement secondaire, il a développé des procédés innovateurs pour évaluer les méthodes d'apprentissage autorégulé de ses élèves ainsi que leur compréhension de l'efficacité de ces méthodes

De Boeck, Paris2000, 182 p.