{"id":1504,"date":"2012-12-01T11:33:16","date_gmt":"2012-12-01T10:33:16","guid":{"rendered":"http:\/\/revue.autoformation.chez.com\/?p=1447"},"modified":"2012-12-01T11:33:16","modified_gmt":"2012-12-01T10:33:16","slug":"cristol-d-cyrot-p-jeunesse-c-renforcer-lautoformation-chronique-sociale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cis-h.fr\/AGRAF\/2012\/12\/01\/cristol-d-cyrot-p-jeunesse-c-renforcer-lautoformation-chronique-sociale\/","title":{"rendered":"Cristol D., Cyrot P., Jeunesse C., Renforcer l’autoformation? Chronique sociale"},"content":{"rendered":"

Aspects sociaux et dimensions p\u00e9dagogiques<\/a><\/h3>\n

Octobre 2013<\/p>\n

Table des mati\u00e8res<\/strong><\/p>\n

Pr\u00e9face de Philippe Carr\u00e9………………………………………………………. 9<\/p>\n

Introduction…………………………………………………………………………. 13<\/p>\n

L\u2019autoformation……………………………………………………………….. 13<\/p>\n

Autoformation versus soloformation……………………………………….. 16<\/p>\n

Organisation de l\u2019ouvrage……………………………………………………… 17<\/p>\n

 <\/p>\n

Chapitre 1 : L\u2019autonomie du sujet social apprenant<\/strong> – le cas des<\/p>\n

pratiques infirmi\u00e8res – Catherine Piguet………………………………….. 21<\/p>\n

Introduction…………………………………………………………………………. 21<\/p>\n

Autonomie et agentivit\u00e9 : une \u00e9clairante distinction…………………… 22<\/p>\n

Le sujet social apprenant face \u00e0 une double injonction paradoxale 27<\/p>\n

Le sujet social apprenant dans son environnement :<\/p>\n

une posture \u00e0 d\u00e9velopper……………………………………………………… 29<\/p>\n

Autoformation et autonomie : de l\u2019individu au sujet social apprenant 31<\/p>\n

Conclusion……………………………………………………………………… 36<\/p>\n

 <\/p>\n

Chapitre 2 : Concevoir des environnements capacitants<\/strong> –<\/p>\n

L\u2019exemple d\u2019un dispositif d\u2019autoformation sociale –<\/p>\n

un r\u00e9seau r\u00e9ciproque d\u2019\u00e9changes des savoirs –<\/p>\n

Solveig Fernagu-Oudet…………………………………………………………. 43<\/p>\n

Introduction…………………………………………………………………….. 43<\/p>\n

Des organisations pour apprendre………………………………………….. 44<\/p>\n

De l\u2019organisation capacitante \u00e0 l\u2019id\u00e9e d\u2019environnement capacitant ….48<\/p>\n

RERS et environnement capacitant……………………………………….. 52<\/p>\n

Conclusion……………………………………………………………………… 61<\/p>\n

 <\/p>\n

Chapitre 3 : L\u2019\u00e9mergence du sujet social apprenant<\/strong> –<\/p>\n

L\u2019exemple d\u2019un manager qui apprend le management gr\u00e2ce \u00e0 son \u00e9quipe –
\nDenis Cristol………………………………………………………………………… 67<\/p>\n

Introduction…………………………………………………………………………. 67<\/p>\n

Cadre th\u00e9orique de l\u2019autoformation sociale……………………………… 68<\/p>\n

Panorama de l\u2019autoformation………………………………………………… 70<\/p>\n

La th\u00e9orisation progressive du r\u00f4le de l\u2019autre dans l\u2019autoformation…71<\/p>\n

Le r\u00f4le des r\u00e9ciprocit\u00e9s dans l\u2019\u00e9mergence d\u2019un manager………….. 78<\/p>\n

Conclusion………………………………………………………………………….. 82<\/p>\n

 <\/p>\n

Chapitre 4 : Iceberg Slim, monographie d\u2019un prox\u00e9n\u00e8te autodidacte <\/strong><\/p>\n

ou quand les fondations sociales soutiennent l\u2019autodidaxie \u00ab illicite \u00bb –<\/p>\n

Pascal Cyrot………………………………………………………………………… 87<\/p>\n

Introduction…………………………………………………………………………. 87<\/p>\n

M\u00e9thode……………………………………………………………………………… 89<\/p>\n

R\u00e9sultats et discussion………………………………………………………….. 91<\/p>\n

Conclusion………………………………………………………………………….. 99<\/p>\n

 <\/p>\n

Chapitre 5 : L\u2019autoformation, entre \u00e9change et coop\u00e9ration –<\/strong><\/p>\n

le recours \u00e0 la r\u00e9ciprocit\u00e9 pour d\u00e9velopper l\u2019autonomie des apprenants \u2013<\/p>\n

J\u00e9r\u00f4me Eneau……………………………………………………………………. 103<\/p>\n

Introduction……………………………………………………………………….. 103<\/p>\n

R\u00e9ciprocit\u00e9 et autoformation :……. un premier mod\u00e8le th\u00e9orique 104<\/p>\n

\u00c9change, coop\u00e9ration et confiance : implications pratiques<\/p>\n

du mod\u00e8le de la r\u00e9ciprocit\u00e9………………………………………………….. 109<\/p>\n

Conclusion………………………………………………………………………… 115<\/p>\n

 <\/p>\n

Chapitre 6 : Apports du collectif individuellement motiv\u00e9 <\/strong><\/p>\n

\u00e0 l\u2019autoformation \u00e9ducative : Quelques jalons \u00e9pist\u00e9mologiques<\/p>\n

pour l\u2019\u00e9clairage th\u00e9orique de la motivation \u00e0 vouloir comprendre<\/p>\n

avec des autres dans des communaut\u00e9s d\u2019apprenance \u2013<\/p>\n

Jean Heutte…. 121<\/p>\n

Introduction………………………………………………………………………… 121<\/p>\n

La dimension sociale de l\u2019\u00e9ducation : une longue histoire………… 122<\/p>\n

L\u2019apprentissage connect\u00e9 entre pairs et experts : o\u00f9 est le \u00ab collectif<\/p>\n

pour apprendre \u00bb?………………………………………………………………. 125<\/p>\n

G\u00e9rer des espaces pour apprendre avec les autres : une nouvelle<\/p>\n

responsabilit\u00e9 individuelle ?………………………………………………….. 127<\/p>\n

Le collectif et la r\u00e9ussite des \u00e9tudiants…………………………………… 130<\/p>\n

La part du rapport aux autres dans l\u2019agentivit\u00e9 personnelle………. 134<\/p>\n

Le collectif individuellement motiv\u00e9 : une des cl\u00e9s pour comprendre la dynamique<\/p>\n

des communaut\u00e9s d\u2019apprenance et favoriser<\/p>\n

l\u2019institutionnalisation de l\u2019autoformation \u00e9ducative…………………… 135<\/p>\n

Conclusion………………………………………………………………………… 137<\/p>\n

 <\/p>\n

Chapitre 7 : La pr\u00e9sence en e-learning une dimension<\/strong><\/p>\n

socio-\u00e9ducative pour favoriser l\u2019autodirection<\/p>\n

des apprenants – Annie Jezegou…………………………………………… 145<\/p>\n

Introduction……………………………………………………………………….. 145<\/p>\n

Le mod\u00e8le de la pr\u00e9sence en e-learning…………………………………….. :<\/p>\n

ce qu\u2019il faut retenir………………………………………………………………. 146<\/p>\n

I ‘aulodirection de l\u2019apprenant……………………………………………….. 149<\/p>\n

Pr\u00e9sence en e-learning, le besoin d\u2019appartenance sociale et les<\/p>\n

comportements autodirig\u00e9s de l\u2019apprenant…………………………….. 153<\/p>\n

Conclusion…………………………………………………………………….. 155<\/p>\n

 <\/p>\n

Chapitre 8 : Autoformation 2.0 Autodidaxie et autoforination<\/strong><\/p>\n

\u00e9ducative \u00e0 l\u2019\u00e8re du Web social – Christophe Jeunesse<\/p>\n

et France Henri………………………………………………………………….. 159<\/p>\n

Introduction……………………………………………………………………. 159<\/p>\n

Le r\u00e9seau, une structure sociale centrale pour l\u2019autoformation 2.0… 167<\/p>\n

Approches th\u00e9orique et conceptuelle pour l\u2019autoformation<\/p>\n

\u00e9ducative renouvel\u00e9e………………………………………………………….. 174<\/p>\n

Pr\u00eat pour l\u2019autodidaxie 2.0 dans une autoformation renouvel\u00e9e ? …. 177<\/p>\n

Conclusion…………………………………………………………………….. 184<\/p>\n

 <\/p>\n

Chapitre 9 : L\u2019autoformation collective – Jonathan Kaplan<\/strong>… 189<\/p>\n

Les sph\u00e8res de l\u2019autoformation collective………………………………. 191<\/p>\n

Les formes collectives de l\u2019autoformation……………………………… 199<\/p>\n

La communaut\u00e9 comme entit\u00e9…………………………………………….. 204<\/p>\n

 <\/p>\n

Pr\u00e9conisations pour d\u00e9velopper F autoformation……………………. 209<\/strong><\/p>\n

Favoriser la co-individuation du sujet et du milieu associ\u00e9……….. 210<\/p>\n

B\u00e2tir un environnement capacitant……………………………………….. 210<\/p>\n

Comprendre son environnement et les intentions poursuivies par<\/p>\n

l\u2019apprenant…………………………………………………………………………. 211<\/p>\n

Connecter les temps sociaux……………………………………………….. 212<\/p>\n

Prendre le temps d\u2019articuler autonomie et r\u00e9ciprocit\u00e9……………… 212<\/p>\n

D\u00e9velopper des collectifs individuellement motiv\u00e9s………………… 213<\/p>\n

Favoriser l\u2019autodirection de l\u2019apprenant…………………………………. 214<\/p>\n

Tirer profit des r\u00e9seaux num\u00e9riques……………………………………… 214<\/p>\n

Conclusion………………………………………………………………………… 217<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aspects sociaux et dimensions p\u00e9dagogiques <\/p>\n

Octobre 2013<\/p>\n

Table des mati\u00e8res<\/p>\n

Pr\u00e9face de Philippe Carr\u00e9………………………………………………………. 9<\/p>\n

Introduction…………………………………………………………………………. 13<\/p>\n

L\u2019autoformation……………………………………………………………….. 13<\/p>\n

Autoformation versus soloformation……………………………………….. 16<\/p>\n

Organisation de l\u2019ouvrage……………………………………………………… 17<\/p>\n

 <\/p>\n

Chapitre 1 : L\u2019autonomie du sujet social apprenant – le cas des<\/p>\n

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