{"id":1874,"date":"2015-09-20T09:26:21","date_gmt":"2015-09-20T09:26:21","guid":{"rendered":"http:\/\/lllearning.free-h.net\/GRAF\/?p=1874"},"modified":"2015-09-20T09:26:21","modified_gmt":"2015-09-20T09:26:21","slug":"de-lautodidacte-a-lautodidaxie-a-lere-du-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cis-h.fr\/AGRAF\/2015\/09\/20\/de-lautodidacte-a-lautodidaxie-a-lere-du-numerique\/","title":{"rendered":"De l\u2019autodidacte \u00e0 l\u2019autodidaxie \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"

colloque autodidaxie et nume\u0301rique 2015<\/a><\/h4>\n

Approches interdisciplinaires des apprentissages autonomes au XXIe si\u00e8cle. (Universit\u00e9 Paris 3)<\/h4>\n

Mercredi 21 octobre 2015, salle Bourjac, en Sorbonne, 17 rue de la Sorbonne – Paris 5\u00e8me, 9h-18h<\/h5>\n

Direction scientifique<\/strong> : Olivier Lumbroso (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle-Paris 3) et Fran\u00e7ois Vanoosthuyse (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle-Paris 3)<\/p>\n

ARGUMENTAIRE<\/strong><\/p>\n

M\u00eame si le \u00ab dipl\u00f4me \u00bb reste le s\u00e9same de la reconnaissance professionnelle dans le registre des capitaux symboliques, la p\u00e9riode contemporaine redessine la figure traditionnelle de \u00ab l\u2019autodidacte \u00bb, dont quelques \u00e9crivains (Flaubert, Zola, Sartre) ont nourri la mythographie sociale. Les connotations n\u00e9gatives s\u2019estompent, le d\u00e9faut de formation acad\u00e9mique ou le lien avec un traumatisme identitaire de d\u00e9saffiliation (H\u00e9l\u00e8ne B\u00e9zille-Lesquoy<\/em>) est remplac\u00e9 par la mise en valeur d\u2019une disposition indispensable \u00e0 la r\u00e9ussite de toute formation, en particulier \u00e0 distance (Brigitte Albero<\/em>), une aptitude positive dans le paysage social contemporain, une r\u00e9alit\u00e9 autant qu\u2019une n\u00e9cessit\u00e9 de formation au long cours<\/em>, cheville ouvri\u00e8re de l\u2019avenir \u00e9ducatif (Fran\u00e7ois Taddei<\/em>). Que l\u2019on \u00e9voque les processus d\u2019 \u00ab autoformation \u00bb permis par les technologies du num\u00e9rique, les auto-apprentissages informels en milieu associatif, la \u00ab Validation des Acquis de l\u2019Exp\u00e9rience<\/a> \u00bb, l\u2019universit\u00e9 du temps libre<\/a>, l\u2019\u00e9cole de la seconde chance<\/a>, le d\u00e9veloppement de soi tout au long de la vie<\/em><\/a>, le r\u00f4le du stage comme moment de formation par l\u2019exp\u00e9rience, il semble que l\u2019autodidaxie<\/em> du 21\u00e8me si\u00e8cle, plurielle, prot\u00e9iforme et diss\u00e9min\u00e9e, soit une r\u00e9alit\u00e9 autant qu\u2019une n\u00e9cessit\u00e9 de formation. Par ailleurs, \u00e0 l\u2019\u00e8re du Web 3.0, l\u2019internaute se forme en naviguant, en zappant, parfois priv\u00e9 des m\u00e9diations et accompagnements <\/em>qui garantissent la validit\u00e9 des connaissances transmises et la solidit\u00e9 des apprentissages, la ma\u00eetrise des id\u00e9ologies v\u00e9hicul\u00e9es, la distance critique. Avec les MOOC<\/a>s, il peut s\u2019instruire \u00e0 distance aupr\u00e8s des plus prestigieux \u00e9tablissements (Harvard, MIT, Berkeley, etc.). En temps de crise de l\u2019institution \u00e9ducative, pourrait-on aller jusqu\u2019\u00e0 dire que le 21e si\u00e8cle actualise la figure d\u2019un n\u00e9o-autodidacte (Georges Le Meur<\/em>) qui se forme par le Web, en profitant de dispositifs hybrides semi-directifs, autant qu\u2019il apprend dans la classe et l\u2019amphith\u00e9\u00e2tre ? La pr\u00e9sence du politique sur ce terrain, avec notamment Les Victoires des Autodidactes<\/a> f\u00eat\u00e9es annuellement \u00e0 l\u2019Assembl\u00e9e Nationale et qui d\u00e9cernent un prix \u00e0 un entrepreneur non dipl\u00f4m\u00e9 mais reconnu, montre aussi l\u2019\u00e9tendue des aspects institutionnels de la probl\u00e9matique.<\/p>\n

Que dit de notre \u00e9poque ce changement de statut de la figure d\u2019autodidacte dans son rapport au savoir et \u00e0 la formation ? La question se pose dans un monde du travail marqu\u00e9 par une \u00e9conomie n\u00e9olib\u00e9rale r\u00e9clamant l\u2019adaptabilit\u00e9 du sujet en p\u00e9riode de crise, o\u00f9 l\u2019individu est de plus en plus livr\u00e9 \u00e0 lui-m\u00eame et \u00e0 ses \u00ab ressources \u00bb propres, o\u00f9 il est conduit en permanence \u00e0 actualiser ses connaissances, \u00e0 entretenir sa capacit\u00e9 de novation et son \u00e9lan cr\u00e9ateur (Christian Verrier<\/em>). La nouvelle mission de l\u2019institution \u00e9ducative, de l\u2019\u00e9cole \u00e0 l\u2019universit\u00e9 consiste-t-elle donc \u00e0 former des autodidactes autonomes et responsables ? <\/em>Qu\u2019en est-il, dans ce contexte, de la relation ma\u00eetre\/disciple, comment se trouve transform\u00e9e la fonction de transmission interpersonnelle et interg\u00e9n\u00e9rationnelle, locale et temporelle, et, d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, les proc\u00e9dures et les rites de la tradition humaniste ?<\/p>\n

En prenant appui sur diverses disciplines des sciences humaines et sociales (histoire, sciences de l\u2019\u00e9ducation, sciences politiques, sociologie) et des arts, lettres et langues (litt\u00e9rature en particulier), ce colloque vise \u00e0 rendre plus lisible les formes et les enjeux de l\u2019autodidaxie contemporaine<\/em>, \u00e0 expliciter les apports des travaux empiriques du domaine utiles dans le contexte de mutation sociale et acad\u00e9mique actuel. Par exemple, est-ce qu\u2019il pourrait \u00eatre utile d\u2019enseigner la litt\u00e9rature \u00e0 partir d\u2019une interrogation sur la figure de l\u2019autodidacte dans les \u0153uvres, sur les processus d\u2019auto-d\u00e9veloppement informel des \u00e9crivains ?<\/p>\n

Enfin, en mettant en valeur les passerelles, les convergences et les divergences entre l\u2019institution \u00e9ducative et les divers courants de l\u2019apprentissage informel, il s\u2019agira de dessiner les nouvelles figures des ma\u00eetres et des disciples dans toute la diversit\u00e9 des contextes, des caract\u00e9ristiques et des fonctions<\/em>. Il s\u2019agira \u00e9galement de rep\u00e9rer les perspectives de la formation initiale et continue \u00e0 l\u2019universit\u00e9 (\u00e9volution de l\u2019offre, nouveaux publics, place des technologies du num\u00e9rique), afin de contribuer \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019accompagnement<\/em> du projet intellectuel, culturel et professionnel de ses acteurs au sein de l\u2019institution.<\/p>\n

9h00 – Accueil Caf\u00e9<\/p>\n

9h10 – Ouverture : Carle Bonafous-Murat (Pr\u00e9sident de l\u2019Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle – Paris 3)<\/p>\n

9h20 – Mots d\u2019accueil : Christophe Danneels, Val\u00e9rie Spa\u00ebth & Paolo Tortonese (directeur de la DSIC, directrice du DILTEC & directeur du CRP19)<\/p>\n

9h30 – Introduction : Pourquoi aborder le(s) autodidaxie(s) en contexte acad\u00e9mique ? <\/strong>
\nOlivier Lumbroso, Fran\u00e7ois Vanoosthuyse (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle \u2013 Paris 3)<\/p>\n

MATINEE – L\u2019autodidaxie : quelle reconnaissance ? Perspectives socio-historiques<\/strong><\/p>\n

Mod\u00e9rateur : Eve-Marie Rollinat-Levasseur (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle-Paris 3)<\/p>\n

09h45-10h30 – Conf\u00e9rence : H\u00e9l\u00e8ne B\u00e9zille-Lesquoy (Universit\u00e9 Paris Est Cr\u00e9teil \u2013 UPEC) :
\nL\u2019autodidaxie hier et aujourd\u2019hui, entre imaginaire et pratiques, hypervisibilit\u00e9 et anonymat.<\/strong><\/p>\n

10h30-11h15 – Conf\u00e9rence : Brigitte Albero (Universit\u00e9 Europ\u00e9enne de Bretagne – Rennes 2) :
\nEntre informel et institu\u00e9 : formation, reconnaissance et qualification dans un monde connect\u00e9.<\/strong><\/p>\n

11h15-11h30 – Pause<\/p>\n

Mod\u00e9rateur : Olivier Lumbroso (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle – Paris 3, DILTEC)<\/p>\n

11h30-12h30 – Table ronde : Autodidaxie(s) en litt\u00e9rature : ou comment transmettre le savoir de la litt\u00e9rature ?
\nTransmissions et politiques \u00e9ducatives. <\/strong>
\nSerge Martin (Sorbonne Nouvelle – Paris 3) ; Jean-Christophe Sampieri (Sorbonne Nouvelle-Paris 3) ; Fran\u00e7ois Vanoosthuyse (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle – Paris 3).<\/p>\n

12h30 – 14h00 : REPAS<\/p>\n

Premi\u00e8re partie d\u2019apr\u00e8s-midi – Apprentissages acad\u00e9miques, apprentissages informels et exp\u00e9riences sociales : quelles orientations pour une politique de l\u2019offre \u00e0 l\u2019universit\u00e9 ?<\/strong><\/p>\n

Mod\u00e9rateur : Patrick Farges (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle – Paris 3)<\/p>\n

14h15-15h15 – Table ronde : Autodidaxie, formation intellectuelle et esprit d\u2019entreprendre : les nouvelles comp\u00e9tences de l\u2019\u00e9tudiant<\/strong>.
\nMaud Perez-Simon (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle \u2013Paris 3) ; Camille Sirota (ancien \u00e9tudiant de Master, fondateur de La Frithe) ; Jo\u00ebl Tingaud, PDG de l\u2019Atelier de l\u2019Argoat-Entreprise du Patrimoine Vivant ; Paolo Tortonese (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle – Paris 3).<\/p>\n

15h15-16h00 \u2013 Conf\u00e9rence : Fran\u00e7ois Taddei (Universit\u00e9 Paris-Descartes – Paris 5) :
\nComment adapter l’Universit\u00e9 aux besoins des apprenants du 21\u00e8me si\u00e8cle ?<\/strong><\/p>\n

16h00-16h15 : Pause Caf\u00e9<\/p>\n

Seconde partie d\u2019apr\u00e8s-midi – Autodidaxie et formation tout au long de la vie<\/strong><\/p>\n

Mod\u00e9rateur : C\u00e9line Duarte (Sorbonne Nouvelle – Paris 3, DSIC – ENEAD)<\/p>\n

16h15-17h00 – Table ronde : Autodidaxie, num\u00e9rique et formation continue : quelles offres d\u2019apprentissage tout au long de la vie ?<\/strong>
\nDivina Frau-Meigs (Sorbonne Nouvelle – Paris 3) ; Olivier Lumbroso (Sorbonne Nouvelle – Paris 3, DSIC – ENEAD) ; Val\u00e9rie Peyronel (Sorbonne Nouvelle – Paris 3, FCP3) ; El\u00e9onore Vrillon, Doctorante en Sciences de l’Education, Universit\u00e9 de Bourgogne.<\/p>\n

17h00-17h45 \u2013 Conclusions d\u2019un grand T\u00e9moin<\/strong> : Philippe Meirieu (Universit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon 2)<\/p>\n

Entr\u00e9e libre. Inscription obligatoire : www.univ-paris3.fr\/colloque-autodidaxie-2015<\/a><\/p>\n

Comit\u00e9 d\u2019organisation<\/strong> : C\u00e9line Duarte, Olivier Lumbroso, Fran\u00e7ois Vanoosthuyse.<\/p>\n

Comit\u00e9 scientifique<\/strong> : Brigitte Albero (UEB – Rennes 2, CREAD, EA 3875), H\u00e9l\u00e8ne B\u00e9zille-Lesquoy (Universit\u00e9 Paris Est Cr\u00e9teil \u2013 UPEC, LIRTES, EA 7313), Divina Frau-Meigs (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle – Paris-3, CREW, EA 4399), Laurence Labardens-Corroy (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle – Paris 3, CIM, EA 1484), Jean-S\u00e9bastien Macke (ITEM-CNRS) , Serge Martin (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle-Paris 3, DILTEC, EA 2288), Alain Pag\u00e8s (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle – Paris 3, CRP19, EA 3423), Maud Perez-Simon (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle – Paris-3, CERAM, EA 173), Isabelle Schaffner (Ecole Polytechnique-Universit\u00e9 Paris – Saclay, LinX), Val\u00e9rie Spa\u00ebth (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle-Paris 3, DILTEC EA 2288).<\/p>\n

Le DILTEC (Didactique des Langues, des Textes et des Cultures, EA 2288), le CRP19 (Centre de Recherche sur les Po\u00e9tiques du 19e si\u00e8cle, EA 3423) et la DSIC (Direction des Syst\u00e8mes d\u2019Information et de Communication) sont partenaires dans la r\u00e9alisation de ce colloque.<\/p>\n

\u00c9l\u00e9ments de bibliographie<\/strong><\/p>\n

ALBERO B., \u00ab Quels enjeux pour les recherches sur les usages du num\u00e9rique dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur ? \u00bb, Distances et m\u00e9diations des savoirs<\/em> [En ligne], 4 | 2013, mis en ligne le 10 octobre 2013, consult\u00e9 le 19 septembre 2015. URL : http:\/\/dms.revues.org\/367<\/a><\/p>\n

BEZILLE H., L\u2019autodidacte<\/em><\/a>, Paris, L\u2019Harmattan, 2003<\/p>\n

LE MEUR G., Les nouveaux autodidactes<\/a>, n\u00e9o-autodidaxie et formation<\/em>, Lyon, Chronique sociale, 1998<\/p>\n

TADDEI F., \u00ab\u00a0Apprendre au 21e si\u00e8cle<\/a>\u00ab\u00a0, Canal U, 2012<\/p>\n

TADDEI F.,\u00a0Former des constructeurs de savoirs collaboratifs et cr\u00e9atifs<\/a> : un d\u00e9fi majeur pour l\u2019\u00e9ducation du 21\u00e8me si\u00e8cle –
\nTraining creative and collaborative knowledge-builders<\/a>: a major challenge for 21st century education, OCDE, f\u00e9vrier 2009<\/p>\n

VERRIER Ch., Sun-MI Kim, Le plaisir d\u2019apprendre en ligne \u00e0 l\u2019universit\u00e9<\/a>. Implication et p\u00e9dagogie<\/em>, Bruxelles, De Boeck, 2009<\/p>\n

VERRIER Ch., Autodidaxie et autodidactes<\/em><\/a>, l\u2019infini des possibles, Paris, Anthropos, 1999<\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/p>\n

Apprendre par soi-m\u00eame \u00e0 tous les \u00e2ges de la vie adulte<\/a>\u2026, 8\u00e8me colloque international sur l\u2019autoformation, Strasbourg les 29,30 et 31 octobre 2014<\/p>\n

BELANGER P., Parcours \u00e9ducatifs<\/em><\/a>, Construction de soi et transformation sociale. Reconna\u00eetre l\u2019intimit\u00e9 dans l\u2019acte d\u2019apprendre tout au long de la vie, Montr\u00e9al: PUM, 2015<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Direction scientifique : Olivier Lumbroso (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle-Paris 3) et Fran\u00e7ois Vanoosthuyse (Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle-Paris 3)<\/p>\n

ARGUMENTAIRE<\/p>\n

M\u00eame si le \u00ab dipl\u00f4me […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-1874","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-evenements","odd"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cis-h.fr\/AGRAF\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1874","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cis-h.fr\/AGRAF\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cis-h.fr\/AGRAF\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cis-h.fr\/AGRAF\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cis-h.fr\/AGRAF\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1874"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cis-h.fr\/AGRAF\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1874\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cis-h.fr\/AGRAF\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1874"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cis-h.fr\/AGRAF\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1874"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cis-h.fr\/AGRAF\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1874"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}