PFA: Que peut-on attendre des injonctions au projet ?

Revue « Pratiques de formation / Analyses », N° 53, Juin 2007

SOMMAIRE

• Présentation du numéro par Jean-Yves Robin

ARTICLES

• Michel Bonamy et Caroline Letor – La collaboration entre enseignants face aux injonctions de concertation et de projet au sein des établissements scolaires : le cas de l’enseignement fondamental en Belgique francophone.
• Jean-Yves Lévesque et Natalie Lavoie – L’éveil au projet d’acquérir des habitudes de lecture et d’écriture chez les garçons au Québec.
• Chritian Heslon – Être en projet à tout âge : injonction illusoire ou ressource pour le sujet ?
• Jean-Yves Robin et Brigitte Albero – L’innovation et son projet à l’université : un héritage impossible ?
• Pierre Dominicé – La part du projet dans la quête biographique.
• Benoît Raveleau – Projet de créer, projet d’entreprendre : un défi pédagogique.
• René Barbier – Comment mourir et renaître au projet de vie en éducation ?

NOTE DE SYNTHÈSE

• Jean-Pierre Boutinet – Les conduites de projet en débat

NOTES DE LECTURE

• Sous la dir. de Martine Lani-Bayle – Taire et transmettre les histoires de vie au risque de l’impensable (Pascale Michaud Delahaye).
• Sous la dir. de Jean-Yves Robin – Un tournant épistémologique. Des récits de vie aux entretiens carriérologiques (Nadine Esnault).
• Note de synthèse de l’HDR en Sciences de l’ Éducation de J.-P. Gaté L’articulation psychopédagogique et la question du sens dans les activités d’apprentissage : le cas particulier du lire-écrire (Jean-Yves Robin).
• Sous la dir. d’Yves Lenoir, Contantin Xypas, Christian Jamet – École et citoyenneté. Un défi culturel (Renaud Hétier).
• Sous la dir. de Paulo Freire – Pédagogie de l’autonomie : Savoirs nécessaires à la pratique éducative (Vincent Chaudet).
• Sous la dir. de Catherine Nafti Malherbe – Les discriminations positives à l’école, entre relégation et socialisation (Thierry Marot).

RÉSUMÉ DE THÈSE

• Thèse de doctorat de littérature française d’Anne Prouteau  » Les écritures de l’instant présent dans l’ œuvre d’Albert Camus « , (François Prouteau).

INFORMATION UNIVERSITÉ PARIS 8

• Dispositif de dynamique et de transformation sociales Les enjeux du langage Texte d’Annie Couedel Maître de Conférences en Sciences de l’éducation Département Communication/FLE de l’Université Paris 8-Vincennes
• Entretien d’Annie Couëdel avec Sabrina Ben Karich, étudiante en Master I de Sciences de l’éducation, sur le Dispositif de Pédagogie de Projet : intervention/insertion (DPP : i/i).