PFA, De la critique en éducation

Revue « Pratiques de formation / Analyses no 43 – Mars 2002

SOMMAIRE

• Éditorial, De l’intention critique, par Jacques Ardoino, 5
• Présentation du numéro, par Hélène Bézille et Jean-Louis    Le Grand, 13
• Première partie – La pratique critique : entre enseignement et expérimentations collectives, 17
• L’enseignement de la critique. Remarques sur une non-tradition de l’enseignement en France, par Pierre Kahn, 19
• Une pédagogie critique à l’université, par Nicole Blondeau et Annie Couëdel, 27
• Ça vaut le dérangement ! par Patrice Ville, 41
• Les pédagogies critiques chez Paulo Freire et leur audience actuelle, par José Gonzalez Monteagudo, 49
• L’entraînement mental : une histoire au sein de l’histoire, par Jean-François Chosson, 67
• Deuxième partie – Fonctions critiques : conceptions et débats,  75
• Culture de la critique et éducation en France. Un héritage à interroger, par Jean-Louis Le Grand, 77
• L’avenir dans le rétroviseur : l’éducation critique aux médias, par Rose-marie Meyer , 93
• Critique et autoformation : quelques repères historiques, par Hélène Bézille. 101
• Cinq thèses abrégées sur la critique, par Jean-Marie Brohm, 115
• Le retour de la science de l’éducation critique ? La théorie critique de l’Ecole de Francfort reconsidérée, par Christoph Wulf, 121
• Les enjeux de la critique dans le paysage anglo-saxon de    l’éducation : petite course à travers champs, par Michel Alhadeff, 131
• Notes de lectures, 145